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만 유아기의 아이들의 행동발달에 관해 탐구 해 볼 수 있었던 좋은 기회였다. 서론 -------------------- p.2
본론 -------------------- p.2-6
결론 -------------------- p.6-7
참고문헌 ---------------- p.7
번외실험 ---------------- p.8-9
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만 꼭 해야만 하는 업무를 먼저 골고루 나눈 다음에 나는 내가 제일 잘 할 수 있고, 제일 중요하다고 생각하는 일을 하고 싶다.
영유아를 보호한다는 것은 사실 매우 어려운 일이다. 그 어떤 것과도 바꿀 수 없는 소중한 보물을 나누어 가지고
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관찰유아 : △△△ (만5세, 여) 관 찰 일 : 2010년 10월 21일 목요일
관 찰 자 : 관찰시간 : 10시 19분 ~ 10시 31분 (12분간)
관찰행동 : 자유선택활동 교구작업에서 집중하지 못 하는 행동
※ 1회에 30초 관찰하고 30초 기록
시간간격
관찰행동
30초
(1회)
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만 말처럼 쉽지 않은 것이 현실이다.
좀은 주눅들고 또한 이지은 선생을 만남에 감사했다. 1. 서 론
2. 본론- 미래 유아교육의 본질과 방향
1. 미래 유아교육의 본질
2. 미래 유아 교육과정의 방향
3. 유치원.보육시설 일원화
4.. 미
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초등학교병설유치원의 연혁
☞ 시설 현황
☞ 서울양목초등학교 병설유치원 현장연구 순서
☞ 이혜주 원감선생님과의 만남
☞ 9시 20분 초록반 들어감(이야기 나누기 + 방안놀이 계획)
☞ 방안놀이시간 - 쑥쑥크는 방(두유만들기)
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유아들이 활동하기에는 좁아보였고 유아들이 다른 영역으로 전이하는 과정에서 부딪히는 상황이 자주 관찰되었다. 그 리고 유아들의 출석을 확인하는 그리고 각 영역마다 놀이할 수 있는 인원수를 제한 하기 위해 놀이 가능한 인원 수만큼의
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유아특수교육기관 소개 및 현황
1. 유아특수교육기관의 주소 및 전화번호
2. 교육목표
3. 교훈
4. 교직원 조직
5. 학급 조직도
6. 연혁
B. 유아특수교육 기관의 평면도
C. 관찰 학급의 평면도
D. 탐색기
a.
1) 교사-유아간의 상호작용
2)
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관찰하고 바퀴가 움직일 때의 차이점을 알아보았다.
전달사항
(부모 및 담임교사
*
점검사항
전기전원
정리상태
소등
문단속
조리실(가스/전기)
○
○
○
○
○
* * * 어린이집 16:00 ~ 17:00 연장반 이동 및 통합보육
17:00 ~ 19:30 놀이 및 휴식
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유아를 위한 과학 활동의 실제
1) 활동명 : 열매야, 열매야
2) 활동목표
- 숲 속의 다양한 열매를 관찰해 본다.
- 열매의 특징과 열매를 먹는 동물의 관계를 안다.
- 열매를 찾아서 열매도감을 만들어 본다.
3) 대상연령 : 만5세
4) 보육과정 관련 요
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만들어 볼 거에요
C: 네
T: 요리하기 전에 할 일이 있어요!
항상 음식 만지기 전에 손이 깨끗해야 해요 더러워야 해요?
C: 깨끗해야 돼요!
T: 맞아요! 우리 손부터 씻고 할까요?
C: 네
유아들을 화장실로 데려가 질서있게 손 씻기하도록 지도한다.
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